LA DEFENSA DEL CARIBE ESPAÑOL

Los puertos del Océano Atlántico y del mar Caribe se vieron constantemente atacados por corsarios ingleses, franceses, portugueses y holandeses. La inexistencia de una flota defensora del inmenso litoral de la nueva España mantuvo a muchas poblaciones en un estado de inseguridad permanente.

Los piratas caían sobre las ciudades, las saqueaban, ultrajaban a las mujeres y se robaban botines millonarios que incluían oro y plata, esclavos, joyas, grana, añil, harina y ropajes.

Para defender los puertos españoles del Caribe y los cargamentos que se enviaban a España, se creo la Armada de Barvolento; se amurallaron las ciudades y se construyeron fortalezas para su defensa.

Los piratas, protegidos por sus gobiernos, se refugiaban en las islas del Caribe que tenían ocupadas y actuaban de común acuerdo con los contrabandistas que introducían mercancías a través de las provincias más alejadas, causando estragos en la economía novohispana.

Los ingleses se apoderaron de Jamaica, Antigua, Caimanes, Dominica, Santa Lucía, San Vicente y Granada en las Antillas, además de los archipiélagos de Bermudas y Bahamas; los holandeses de Trinidad, Tobago y Curazao en las Antillas; y los franceses de la parte occidental de la Dominicana, Guadalupe, Dominica y Martinica en el Caribe. Ahí establecieron florecientes industrias azucareras, que junto con la importación y distribución masiva de esclavos, el contrabando y la piratería, se convirtieron en ricas colonias.









ACTIVIDAD:  Reunidos en equipos de 5 integrantes, realizarán un guión teatral sobre "Los piratas o Corsarios del Caribe" y en la siguiente sesión lo representarán en el aula de clases o en un video grabado con anterioridad.

 

RECURSOS PARA UTILIZAR EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA

PARA PODER ELABORAR MAPAS CONCEPTUALES PUEDES ACCEDER A ESTE LINK PARA DESCARGAR EL PROGRAMA.

http://cmaptools.softonic.com/descargar

TAMBIEN PUEDES VER LOS SIGUIENTES TUTORIALES PARA UN MEJOR USO DEL PROGRAMA.



        

ACTIVIDAD.

ELABORA UN MAPA CONCEPTUAL EN EL QUE INCLUYAS TODOS LOS TIPOS DE PROPIEDAD DE LA TIERRA QUE EXISTIERON DURANTE LA COLONIA, Y SUS CARACTERÍSTICAS. 

EXPLICA CON TUS PALABRAS EL CONCEPTO DE ENCOMIENDA ¿PORQUE CREES QUE LA CORONA OTORGÓ TIERRAS POR MEDIO DE CAPITULACIONES Y DE MERCEDES REALES A LOS CONQUISTADORES PERO NO HIZO LO MISMO CON LOS ENCOMENDEROS, Y CUALES FUERON LAS CONSECUENCIAS?

LEE EL ARTICULO 27, FRACCIÓN VII DE NUESTRA CONSTITUCIÓN Y EXPLICA CUÁL DE LAS FORMAS DE PROPIEDAD DE LA TIERRA QUE EXISTÍA EN LA ÉPOCA DE LA COLONIA SUBSISTE EN LA ACTUALIDAD.

VII. Se reconoce la personalidad jurídica de los núcleos de población ejidales y comunales y se protege su propiedad sobre la tierra, tanto para el asentamiento humano como para actividades productivas. 

La ley protegerá la integridad de las tierras de los grupos indígenas.

La ley, considerando el respeto y fortalecimiento de la vida comunitaria de los ejidos y comunidades,  protegerá la tierra para el asentamiento humano y regulará el aprovechamiento de tierras, bosques y aguas de uso común y la provisión de acciones de fomento necesarias para elevar el nivel de vida de sus pobladores. 

La ley, con respeto a la voluntad de los ejidatarios y comuneros para adoptar las condiciones que más les convengan en el aprovechamiento de sus recursos productivos, regulará el ejercicio de los derechos de los comuneros sobre la tierra y de cada ejidatario sobre su parcela. Asimismo establecerá los procedimientos por los cuales ejidatarios y comuneros podrán asociarse entre sí, con el Estado o conterceros y otorgar el uso de sus tierras; y, tratándose de ejidatarios, transmitir sus derechos parcelarios entre los miembros del núcleo de población; igualmente fijará los requisitos y procedimientos conforme alos cuales la asamblea ejidal otorgará al ejidatario el dominio sobre su parcela. En caso de enajenaciónde parcelas se respetará el derecho de preferencia que prevea la ley. 

Dentro de un mismo núcleo de población, ningún ejidatario podrá ser titular de más tierra que laequivalente al 5% del total de las tierras ejidales. En todo caso, la titularidad de tierras en favor de un solo ejidatario deberá ajustarse a los límites señalados en la fracción XV. 

La asamblea general es el órgano supremo del núcleo de población ejidal o comunal, con la organización y funciones que la ley señale. El comisariado ejidal o de bienes comunales, electodemocráticamente en los términos de la ley, es el órgano de representación del núcleo y el responsablede ejecutar las resoluciones de la asamblea. 

La restitución de tierras, bosques y aguas a los núcleos de población se hará en los términos de la ley 
reglamentaria;

EVANGELIZACIÓN DE LOS INDIOS DE LA NUEVA ESPAÑA (S. XVI)

ANÁLISIS DEL VIDEO
¿Cuándo y donde ocurrió el proceso que observaste en el video?
¿Cuales fueron las causas del proceso observado?
¿Quiénes participaron en los eventos? (personajes, grupos, sujetos)
¿Cómo fue el desarrollo del proceso narrado?
¿Qué acontecimientos históricos identificaste?
¿Qué consecuencias o transformaciones se dieron a partir del proceso explicado?


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COPIA EL SIGUIENTE CUADRO EN TU CUADERNO Y COMPLÉTALO.

EVANGELIZACIÓN
ASPECTOS POSITIVOS
ASPECTOS NEGATIVOS

Responde la siguiente pregunta. 
¿Cuál de las dos conquistas --La militar o la espiritual-- consideras que fue más efectiva para el sometimiento de los indigenas? ¿Por qué?

LA CONQUISTA DE MÉXICO TENOCHTITLAN

LOTERIA PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA.

TEMA: La conquista.

MATERIAL:

 2 Cartulinas de color

1 Hoja tamaño carta.

 Hojas de colores
 3Recortes iguales de cada uno de los personajes o grupos mencionados.

Papel contac

Plumón negro

Regla

Pegamento

Tijeras
(Los nombres impresos de los personajes, si lo desean)

PERSONAJES 

 1. Hernán Cortes.

2. Cuahutemoc

3. Moctezuma

4. Cuitlahuac

5. Juan de Grijalva

6. Los tlaxcaltecas.

7. Fray Juan de Zumarraga.

8. Los dominicos.

9. Los franciscanos.

10. Los agustinos.

11. “La Malinche”.

12. Pánfilo de Narváez.

13. Pedro de Alvarado.

14. Jerónimo de Aguilar

15. Diego Velázquez.

16. Fray Alonso de la Veracruz.

17. Francisco de Aguilar.

18. Francisco de Montejo.

INSTRUCCIONES.

1. Tomar las cartulinas, recortarla en partes iguales y en tamaño carta, usar la hoja como guía.

2. Al tener las 6 hojas de cartulina, dividirla en 6 cuadros o rectángulos iguales, usar el plumón para marcar las líneas.

3. Pegar al azar las imágenes de los grupos o personajes en las hojas de cartulina, después con el plumón ponerle el nombre del personaje o grupo.

4. Forrar las hojas con el papel contac.

5. Tomar las hojas de colores y recortarlas en tarjetas pequeñas y del mismo tamaño.

6. Escribir en las tarjetas un hecho o acción que recuerde al personaje o grupo.

7. Enmicar todas las tarjetas con papel contac.

(Sugerencia: Pueden también imprimir los nombres)

HERNAN CORTÉS: conquistador español que derrota a los mayas y recibe entre otros regalos a la india doña marina. Fundó la Villa Rica de la Veracruz, primer ayuntamiento español en tierras mexicanas.

MALINTZIN O LA MALINCHE: Princesa de un reino de Veracruz que había sido conquistado por los Mexicas, Cortés la bautizo con el nombre de doña Marina.

DIEGO DE VELAZQUEZ: Gobernador de cuba que inicia la exploración y la conquista del territorio mexicano.

LOS FRANCISCANOS: Primeros misioneros que llegaron a la Nueva España.

LOS DOMINICOS: Su misión es recordada por su contribución temprana a los derechos humanos de los indios. 

LOS AGUSTINOS: Llegaron a la Nueva España nueve años después que las otras ordenes religiosas, aparte de evangelizar a los indios, aprendieron lenguas indígenas.
FRAY JUAN DE ZUMÁRRAGA:  Franciscano que protegió a los indios de los excesos de la Primera Audiencia. Además de ser primer Obispo y Arzobispo de México.
PEDRO DE ALVARADO: Quedó al mando de Tenochtitlán en ausencia de Cortés y ordenó la matanza del patio del Templo Mayor.
JERONIMO DE AGUILAR: En la Isla de Cozumel se incorporó como interprete del Maya al Castellano.
PANFILO DE NARVAÉZ:  Fué enviado por Diego de Velazquez para tomar prisionero a Hernán Cortés y llevarlo de regreso a Cuba.
FRANCISCO DE AGUILAR: Soldado conquistador español que participó con Hernán Cortés en la Conquista de Tenochtitlán.
FRAY ALONSO DE LA VERACRUZ: De la orden de los Agustinos y establece la primera Biblioteca en América.
FRANCISCO DE MONTEJO: Militar y explorador español que junto a su familia encabezó varias campañas para conquistar Yucatán y Tabasco.
LOS TLAXCALTECAS: Importante señorío que se alió a los españoles para conquistar el Imperio Azteca.
CUAUHTEMOC: Ultimo Tlatoani Mexica que luchó heroicamente en la defensa de Tenochtitlán. 
CUITLÁHUAC: Sucesor de Moctezuma, murió en la primera gran epidemia de viruela y devastó a la población indígena.
MOCTEZUMA:  Huey Tlatoani de los Mexicas, mantuvo una política enérgica centrando el poder en su persona para someter a multiples señorios con altas cargas económicas tributarias.
JUAN DE GRIJALVA: Explorador y conquistador español que acompaño a su tío Pánfilo de Narvaez en la conquista de Cuba y en la exploración a las Costas mexicanas.


LES COMPARTO LOS MEJORES PROYECTOS DE LA ELABORACIÓN DE LA LOTERIA. 

BLOQUE 1: LAS CULTURAS PREHISPÁNICAS Y LA CONFORMACIÓN DE NUEVA ESPAÑA

INTRODUCCIÓN: Este blog está dirigido a los alumnos para que realicen un viaje por los momentos más relevantes de la historia de nuestra nación con el objeto de que entendamos el México en el que vivimos y podamos así  construir el México en el que queremos vivir.
La historia no se estudia únicamente para conocer los acontecimientos del pasado.
Sólo si el conocimiento del pasado nos sirve para comprender el presente y poder planear nuestro propio desarrollo, asumiendo que somos sujetos capaces de actuar con conciencia y responsabilidad social, se cumplirá la finalidad del estudio de la historia. 

Tomado del Libro Historia de México. Editorial Esfinge. Autora Claudia Campuzano.

ACTIVIDAD. Responde la pregunta en tu cuaderno para plantear una hipótesis.
¿Cuál fue la aportación del mundo prehispánico a la conformación de Nueva España?

ORÍGENES DEL HOMBRE AMERICANO.Como sabes, el homo sapiens evolucionó a partir de una rama de primates cuando habitaba en el continente africano. A lo largo de miles de años los grupos de hombres nómadas emigraron de África hacia todas las regiones del mundo durante el periodo Paleolítico, poblando primero el continente europeo, después el asiático y posteriormente el americano, al cual llegaron alrededor del año 30,000 a.C.

ACTIVIDAD.
Observa los videos que muestran algunas de las principales teorías sobre el poblamiento de América, posteriormente dibuja el mapa que se encuentra en la página 20 de tu libro de texto en tu cuaderno y traza las rutas de las tres principales teorías. Escribe un pequeño párrafo sobre las siguientes teorías:

• LA TEORÍA ASIATICA DE ALEX HRDLICKA.
• LA TEORÍA OCEANICA DE PAUL RIVET.
• LA TEORÍA AUTRALIANA DE MENDEZ CORREA 

                     

LA PERIODIZACIÓN DEL MÉXICO PREHISPÁNICO.

                                                                   PERIODIZACIÓN

PRECLASICO: (2000-150/100 a.n.e)

CLASICO: (100-800 n.e)

POSCLASICO (900/950-1521 n.e)

MESOAMERICA Y SUS ÁREAS CULTURALES. 

PERIODO PRECLÁSICO
Durante el periodo preclásico o formativo se desarrollaron las primeras sociedades complejas (divididas en clases sociales), en las que destacaban importantes grupos dirigentes. Existían grandes poblaciones sostenidas por la agricultura extensiva. Surgieron las creencias religiosas. Además, Mesoamérica se encontraba dividida en diversas sociedades, que hablaban centenares de lenguas diferentes.

En este periodo nacieron y se desarrollaron algunas culturas mesoamericanas: La cultura olmeca (en el sur del golfo de México). Sus principales centros fueron La Venta y Tres Zapotes. 

La cultura zapoteca (en el sureste del actual México). Su capital fue Monte Albán. 

Teotihuacán. Esta ciudad, situada cerca de la actual ciudad de México, tenía colonias en Kaminaljuyú (la actual ciudad de Guatemala) y Matacapán (en el este de México). 


EL PERIODO CLÁSICO


El periodo clásico se extendió, aproximadamente, desde finales del siglo III d.C. hasta el año 900 d.C.

Durante el periodo clásico, los primeros estados mesoamericanos alcanzaron su máximo desarrollo. Esos estados estaban gobernados por reyes, cuyo gran poder se sostenía en dos clases sociales: la religiosa y la militar. Aquellas sociedades se basaban, por tanto, en la existencia de religiones oficiales y de poderosos ejércitos. En este periodo se crearon grandes ciudades y se desarrolló un activo comercio.

Fue en esta época cuando la cultura maya alcanzó su máximo apogeo, en centros como Tikal y Copán (ambos, en la actual Guatemala), y en Palenque y Yaxchilán (estos en Chiapas, México).

EL PERIODO POSCLÁSICO 

El periodo posclásico se extendió, aproximadamente, desde el año 900 hasta 1527.

Al decaer las grandes culturas del periodo clásico, los ejércitos adquirieron todavía más importancia: debían proteger las rutas comerciales y conquistar otros estados (para conseguir bienes y esclavos). Fueron estas sociedades militares las que se encontraron los españoles en Mesoamérica cuando comenzaron su conquista, a principios del siglo XVI.

Los principales centros mayas del periodo fueron Chichén Itzá, Uxmal y Cobá, en la península de Yucatán.

Otra cultura desarrollada durante este periodo fue la tolteca, cuya capital era Tula, situada en el norte del valle de México.

Pero la principal cultura del periodo posclásico fue la de los mexicas o aztecas, cuya capital era la impresionante ciudad de Tenochtitlán.

ESCULTURAS TALLADAS EN JABON Y EN YESO REALIZADAS POR LOS ALUMNOS.